近日，国防科大电子对抗学院《电子对抗战术演习》等2门课程获评国家级一流课程。精品好课该是什么样？答案就在潜心耕耘的时光中。
图为教学技能工作坊
一堂“机器学习算法”课，能否讲出流动的美感？
参加电子对抗学院组织的教学培训前，新任职教员陈皖玉觉得“可能有点难”。
如今，答案有了转变。
在第三期教学技能工作坊现场，来自不同专业的青年教员，围绕教学设计展开讨论。经过几轮“剥洋葱”式的剖析，陈皖玉尝试运用BOPPPS模型构建微课，让原本枯燥的讲授，有了“起承转合”的韵味，得到了小组成员的一致点赞。这是学院集体研究教学，提升课程质量的生动缩影。
教学是办学治院的核心使命任务，学校第二次党代会鲜明提出，要以战领教、为战育人，培养备战打仗急需的军事人才。近年来，学院专题召开议教议训会，谋划人才培养任务台账与学科专业建设；聚焦5大核心课程群，构建以课程和教材为重点的特色教学体系；定制培养方案，锻造晓于实战的师资队伍；拓展育人渠道，着力培塑“政治+军事+科技”人才。
在各专业系，系室主要领导全程参与磨课研课，高职专家驻点各课程组，指导课程建设；逐人说课、示范观摩、集体研讨、团队培训……一系列举措，推动教育教学全面提质增效。广大干教将三尺讲台视作第一阵地，扎根教学、交流教学、研究教学已蔚然成风。
新学期伊始，一场特殊的授课在信息化教学楼进行。
台上，《射频电子技术》课教员董瑞利用仿真系统，熟练地绘制出一组电路图，一边演练，一边讲解。
台下，课程组其他教员充当“评审团”，现场点评打分。
“课时压缩的情况下，现役装备中高频使用的器件，应当着重讲。”授课结束，同事给出了犀利的评价。
“谐振功率放大器是这一章的经典内容、重点内容，不能偏废。”董瑞坚持自己的观点。
摆事实、列数据、谈经验、作对比……面对分歧，大家各执一词。一时争论不下，索性上台“PK”，寻找最优解。
“射频电子技术在电磁战场上应用广泛，必须把课程一点点掰开揉碎，让学员真正学到、做到、得到、悟到。”教研室主任陈翔介绍。这样的集体备课，课程组每周都在坚持。会议室里，大家围坐在一起，环节一个一个设计，教案逐字逐句推敲。研讨过程中，课程不断被解构、重组，牵引教学目标的那根主线，随之浮出水面。
图为《射频电子技术》课程组探索创新教学实践平台
2021年，《射频电子技术》被评为湖南省线上线下混合式金课，这一次，他们又将目光投向了建成能向国际推广的全英文线上精品课程。
课程组将课程内涵建设划分为装备电路、思政建设、虚拟仿真等六个模块，六名骨干教员分别认领一个擅长的课题，先分头推进，再进行整合。几分几合之间，为战育人的效能更加凸显。
众人拾柴火焰高。新学期的课堂上，学员们眼神亮了、互动多了，“天书”不再神秘，主讲的几名教员被学员圈粉为“道破天机的人”。
“晚上七点半，请到会议室实施红外课程的打磨工作，冯云松和吕相银分别针对前一阶段教学，介绍相关情况，包括疑难问题、所需帮助等。”
临近正午，刚刚结束授课的某国家重点实验室研究员冯云松，手机叮咚一声响。打开一看，是杨华教授正在跟进近期的授课。
为提升教学质效，今年以来，包括杨华在内的12名高职教员根据专业方向“驻点”各课程组，全程参与备课磨课。
图为某国家重点实验室开展系级试讲
前不久，冯云松围绕激光与红外技术为研究生学员授课，磨课期间，专家们“上接天线，下接地气”的思路观点，让他茅塞顿开。后续授课中，冯云松在传递前沿技术的同时，讲清底层机理，完善教学设计，进一步打牢了专业基础，活跃了课堂氛围。
“授课是一门科学，也是一项艺术，想把课上好，必须像研究学术一样研究教学。”这是教授郝士琦常常说的话。“驻点”课程组以来，她时刻关注着授课进展，手把手帮带青年教员。
为扶持教学倾囊相授的专家教授还有很多。教学工作会议上，全军优秀教师、学校“教书育人楷模”尹成友教授提出深刻的“教学五问”；已经办理完退休手续的教授崔琛，坚持参加集体磨课，讲到激动处，索性撸起袖子，到讲台上亲自示范；在某专业系，一批教授担任课程组责任专家，通过质询答辩的模式，帮助青年教员强化重点教学内容……
“教授们也有自己繁重的课题任务，但仍旧冲在教学一线，他们用行动诠释了何为‘课比天大’。”国家重点实验室副主任朱斌说道。在专家教授的带动下，广大教员积极研究教学、交流教学，好课如雨后春笋般涌现。
盛夏时节，热浪滚滚，演兵场上，不见硝烟弥漫，只有成千上万束电磁波在无形空间内穿梭交织。逼近真实战场的复杂电磁环境下，来自各层级、各专业的数百名学员混合编组，展开全流程全要素对抗。
这样的毕业综合演练，学院已组织多年，是对学员四年所学的融会贯通，更是学员走向战场前的再淬火。
图为学员参加毕业综合演练
未来战争是多元力量的体系融合。从想定到评估，该演练全程跨专业联合实施、联动展开。经过多年的改革探索，实现了从专业对抗向综合对抗，由兵种作战向联合作战的不断延伸，进一步推动教学精准对接部队、紧密衔接战场。
构建教学体系，是一场全员联动的“大会战”。在党委机关的统筹下，各专业系充分发挥学科优势、师资优势、平台优势，有效实现了教学资源的共建共用、融合完善。
近3年来，学院课程建设多点开花、成果频出。《电子对抗原理》等39门(次)课程获评省级一流建设和示范课程、《电子对抗战斗组织与实施》等14门课程获评省部级以上精品课程，2部教材获评全国首届优秀教材二等奖，获得军队(省)级以上教学成果奖20余项，擦亮了“全军网电人才培养主基地”的金字招牌。
不久前，学院某系组织召开“主攻强军思想，构建两大体系”研讨座谈会。一批政治理论教员整装集结，成立强军思想研习小组，探索思政课程改革，吹响了“强德育、铸战魂”的教学研究冲锋号。
战鼓催征，一支支为战育人的红军铁军整装集结，向“新高地”阔步进发。
